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            1. 多媒體感覺(jué)統合訓練室功能介紹...

              2021-07-07

              一、多媒體感覺(jué)統合訓練室功能介紹感覺(jué)統合(Sensory Integration,簡(jiǎn)稱(chēng)SI)是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程,是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習和工作的基礎。    多媒體感覺(jué)統合訓練...

            2. 多感官訓練方案...

              2021-07-07

              什么是多感官訓練室多感官訓練起源于荷蘭,名為Snoezelen,,流傳到英國后,英國人取其意義以‘多感官環(huán)境”來(lái)稱(chēng)呼,并將其應用于特殊教育中。    多感官訓練強調在學(xué)習過(guò)程中應調動(dòng)身體各個(gè)器官,全方位地激發(fā)興趣,全身心地為學(xué)習服務(wù)。為有學(xué)習需要的特殊學(xué)生體驗...

            3. 聽(tīng)覺(jué)功能測評及訓練室...

              2021-07-07

              聽(tīng)覺(jué)功能測評及訓練室聽(tīng)覺(jué)康復是指對聽(tīng)力殘疾者的聽(tīng)力進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)力補償與重建,并在此基礎上對聽(tīng)覺(jué)功能進(jìn)行系統評估和訓練,同時(shí)進(jìn)行監控的過(guò)程。聽(tīng)覺(jué)康復的主要對象為聾校具有聽(tīng)覺(jué)障礙的聽(tīng)力殘疾學(xué)生。聽(tīng)覺(jué)是指人對接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解、記憶的能力。聽(tīng)覺(jué)能力以聽(tīng)力為基礎,是指個(gè)體將耳...

            4. 聽(tīng)覺(jué)康復訓練室...

              2021-07-07

              聽(tīng)覺(jué)是指人對接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解、記憶的能力。聽(tīng)覺(jué)能力以聽(tīng)力為基礎,是指個(gè)體將耳朵所接受到的刺激音分析并整合成有意義的意象的過(guò)程。聽(tīng)覺(jué)康復是指對聽(tīng)力殘疾者的聽(tīng)力進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)力補償與重建,并在此基礎上對聽(tīng)覺(jué)功能進(jìn)行系統評估和訓練,同時(shí)進(jìn)行監控的過(guò)程。針對聽(tīng)障用戶(hù),我們專(zhuān)門(mén)...

            5. 多功能心理咨詢(xún)室...

              2021-07-07

              多功能心理室為了富有特色、科學(xué)規范地建設中小學(xué)心理咨詢(xún)室,依據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》(教基[2002]14號)和中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]8號),結合學(xué)生心理問(wèn)題現狀、心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習開(kāi)展心理健康教育工作...

            6. 心理教室介紹...

              2021-07-07

              多功能心理室  為了富有特色、科學(xué)規范地建設中小學(xué)心理咨詢(xún)室,依據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》(教基[2002]14號)和中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]8號),結合學(xué)生心理問(wèn)題現狀、心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習開(kāi)展心...

            7. 律動(dòng)教室...

              2021-07-07

              多感覺(jué)律動(dòng)教學(xué)系統是用于互動(dòng)教學(xué)和康復訓練的專(zhuān)屬綜合訓練功能室。該功能室可用于兒童早期教育、培智、聽(tīng)覺(jué)障礙等特殊教育的康復訓練等。參與者可完全置身于立體訓練系統中,通過(guò)眼、耳及身體的多種感官刺激,享受學(xué)習過(guò)程,在無(wú)形中使多種感官認知能力得到加強。在音樂(lè )的伴奏下,可以通過(guò)四種方式進(jìn)...

            8. 多感官發(fā)展的重要性...

              2021-07-07

              多感官治療通過(guò)先進(jìn)的電腦多媒體設備應用多種感覺(jué)刺激(包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、溫度覺(jué)等)多感官治療能夠幫助孤獨癥兒童改善其異常的感知覺(jué),促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展,提高他們對環(huán)境的觀(guān)察力,手眼協(xié)調的能力等方面都有著(zhù)重要的作用。孤獨癥兒童有注意力不集中、感覺(jué)失調等問(wèn)題,多感...

            9. 資源教室...

              2021-07-07

              資源教室是在普通學(xué)?;蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具、教具、康復器材和輔助技術(shù)于一體的專(zhuān)用教室。它具有為特殊教育需求的學(xué)生提供咨詢(xún)、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計劃、教育支持、學(xué)習輔導、補救教學(xué)、康復訓練和教育效果評估等多種功能,其目的是滿(mǎn)足具有顯著(zhù)個(gè)別差...

            10. 資源教室建設...

              2021-07-07

              介紹  為更好地推進(jìn)全納教育,完善普通學(xué)校隨班就讀支持保障體系,提高殘疾學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量,依據《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規定,制定本指南。一、介紹一、總體要求  在普通學(xué)校(含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校,以下同)建設資源教室,要遵循殘疾學(xué)生...

            11. 情景模擬教室...

              2021-07-07

              情景模擬教室幼兒期是認知、情感發(fā)展的關(guān)鍵期,兒童對社會(huì )、對自然、對周?chē)囊磺卸紱](méi)有全面、系統的了解,但同時(shí)他們又有著(zhù)濃厚的興趣,喜歡親自去體驗、感受社會(huì ),從而去適應社會(huì )。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來(lái)認識事物,學(xué)會(huì )學(xué)習、了解社會(huì ),參與社會(huì )生活實(shí)踐活動(dòng),情景模擬,基于兒童的直...

            12. 多功能律動(dòng)教室...

              2021-07-07

              多功能律動(dòng)教室多功能律動(dòng)教室教學(xué)設備是用于特殊兒童互動(dòng)教學(xué)和康復治療的專(zhuān)屬治療儀器設備,綜合運用聲、光、電及地板振動(dòng)的現代產(chǎn)品業(yè)設計,對聽(tīng)障、精神發(fā)育遲緩等特殊兒童進(jìn)行各種組合訓練,搭建最實(shí)用的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、體覺(jué)組合訓練教學(xué)系統,學(xué)生在音樂(lè )的伴奏,可以進(jìn)行三種形式的律動(dòng)訓練,一是音...

            13. 感統綜合訓練室...

              2021-07-07

              感統教室感覺(jué)統合簡(jiǎn)稱(chēng)感統,是指腦神經(jīng)系統將不同的感覺(jué)訊息—一觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué),整理及組成有用的資料,使我們能認識四周環(huán)境及自身的需要,繼而有效做出發(fā)契合環(huán)境需要的反應。感覺(jué)統合訓練是指基于兒童的神經(jīng)需要,以游戲的形式來(lái)豐富兒童的感覺(jué)刺激,針對兒童的...

            14. 資源教室10萬(wàn)方案...

              2021-07-07

              一、資源教室介紹資源教室是在普通學(xué)校內為特殊兒童教育設立的專(zhuān)用教室,承擔著(zhù)研究指導隨班就讀教育形態(tài)的任務(wù),對特殊學(xué)生的教育提供支持的作用。資源教室是指在普通學(xué)?;蛱亟虒W(xué)校設立的專(zhuān)用教室,具有輔導教師特定、輔導時(shí)間特定、輔導內容特定,輔導對象特定等四種特征。是指具有任職資格的輔導教...

            15. 資源教室方案20萬(wàn)方案...

              2021-07-07

              一、資源教室介紹資源教室是在普通學(xué)校內為特殊兒童教育設立的專(zhuān)用教室,承擔著(zhù)研究指導隨班就讀教育形態(tài)的任務(wù),對特殊學(xué)生的教育提供支持的作用。資源教室是指在普通學(xué)?;蛱亟虒W(xué)校設立的專(zhuān)用教室,具有輔導教師特定、輔導時(shí)間特定、輔導內容特定,輔導對象特定等四種特征。是指具有任職資格的輔導教...

            16. 情景教室...

              2021-07-07

              情景教室情景教室意在把一間教室布置成生活中某個(gè)特定場(chǎng)景,如超市、銀行、圖書(shū)館、麥當勞、警察局、家政等,引導學(xué)生通過(guò)趣味游戲模擬生活活動(dòng)中真實(shí)情景,去啟發(fā)和刺激孩子各種感官,以及熟悉生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在體驗中更加真實(shí)地了解生活中各種社交活動(dòng)。情景互動(dòng)訓練系統采用先進(jìn)的計算機視覺(jué)技術(shù)和...

            17. 律動(dòng)訓練室...

              2021-07-07

              律動(dòng)訓練室律動(dòng)教室是在音響、燈光、振動(dòng)地板的配合下,對智障或聽(tīng)障學(xué)生進(jìn)行有節奏音樂(lè )、舞蹈或體操等基本功能鍛煉的場(chǎng)所。系統由鍵盤(pán)樂(lè )器(如鋼琴、風(fēng)琴等),打擊樂(lè )器、投影儀、電腦和多功能律動(dòng)控制器組成的聲音和感覺(jué)控制設備構成。地板會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )或聲音的振動(dòng),輔以安裝在教室內的可以隨音樂(lè )變化...

            18. 感覺(jué)統合訓練室...

              2021-07-07

              感覺(jué)統合感覺(jué)統合簡(jiǎn)稱(chēng)感統,是指腦神經(jīng)系統將不同的感覺(jué)訊息——觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué),整理及組成有用的資料,使我們能認識四周環(huán)境及自身的需要,繼而有效做出發(fā)契合環(huán)境需要的反應。感覺(jué)統合訓練是指基于兒童的神經(jīng)需要,以游戲的形式來(lái)豐富兒童的感覺(jué)刺激,針對兒童的...

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